Arastırmanın Amacı: Bu çalısmanın amacı, bir dinamik geometri yazılımı olan Geometer’s Sketchpad programının entegre edildiği bir öğrenme ortamı ile geleneksel ders anlatımı yönteminin kullanıldığı bir öğrenme ortamının yedinci sınıf öğrencilerinin doğru, açı ve çokgen kavramlarındaki akademik basarılarını ve bunun kalıcılığını belirlemektir. Bu nedenle, dinamik geometri yazılımlarının entegre edildiği eğitim/öğretim ortamlarının öğrencilerin geometri basarılarına etkisinin arastırıldığı nicel, daha da ötesinde deneysel çalısmalara ihtiyaç bulunmaktadır. Her ne kadar dinamik geometri yazılımlarının öğrencilerin çesitli geometri kavramlarını öğrenmedeki etkilerini arastıran çesitli çalısmalar bulunsa da, bu çalısmalar genelde durum çalısması türünden nitel arastırmalar olup, küçük öğrenci grupları ile yapılmıstır. Ayrıca bu tür ortamların, öğretmen, öğrenci ve bilgisayar arasında etkilesimli ve üretken bir iletisim kurulması ve daha etkin bir sekilde geometri öğretimi yapılmasına katkıda bulunduğu çesitli arastırmacılar tarafında ortaya konulmustur. Bunun nedeni, bu tür yazılımların kesfetme yoluyla öğrenmeyi tesvik etmesi ve öğrencilerin problem çözme becerilerinin gelistirilmesine katkıda bulunmasıdır. Geometri eğitim ve öğretiminde teknoloji, özelliklede dinamik geometri yazılımlarının kullanımı oldukça fazla ilgi görmektedir. Matematiğin diğer alanlarıyla kıyaslandığında bu durum özellikle geometri için daha da düsüktür. Abstract: Problem Tanımı: TIMSS-R ve PISA gibi uluslararası karsılastırmalı çalısmalarda elde edilen sonuçlar, ülkemiz öğrencilerinin matematik basarılarının uluslararası otalamanın oldukça altında olduğunu ortaya koymaktadır.

Geometer's sketchpad 4.07